Na Alemanha,
pelo menos um em cada três casais de pais lê, mais de uma vez por semana, para
crianças que ainda não sabem ler e escrever. É o que aponta o estudo da
fundação Lesen (Ler, em português) divulgado nesta semana. Segundo o estudo,
mais que um simples ritual antes de dormir, ler para os filhos regularmente tem
um efeito positivo sobre o desempenho escolar deles.
Dos
entrevistados, 18% leem um livro por dia para seus filhos. Outros 15% leem
menos de uma vez por semana, e 15% simplesmente nunca leem. Já em 2014, o
estudo constatou que aproximadamente 30% de todos os pais raramente ou nunca
leem para seus filhos na Alemanha.
No Brasil, uma
pesquisa de 2012, encomenda pela Fundação Itaú Social ao Datafolha, constatou
que 96% dos adultos acreditam que ler para as crianças é importante, mas apenas
37% deles colocam isso em prática. Dos mais de 2 mil entrevistados, 63% não
leem para crianças, enquanto apenas 7% leem todos ou quase todos os dias da
semana.
Desempenho
escolar
De acordo com o
estudo da Lesen, a nota média na disciplina Alemão para crianças de oito a 12
anos cujos pais liam diariamente foi sete décimos mais elevada do que entre as
crianças cujos pais raramente ou nunca liam. Também em outras disciplinas, como
Biologia e Artes, o desempenho do primeiro grupo foi melhor.
Dos adultos
leitores assíduos, 84%afirmaram que o filho ia bem na escola. Entre os raros ou
não leitores, esse número foi de apenas 33%. Um em cada dois filhos de
"pais leitores" considerou seu desempenho na escola bom, contra
apenas 12% das crianças que não tinham esse hábito.
As diferenças
nas notas não dependem do nível de educação dos filhos, segundo o estudo. As
proporções de crianças com notas boas ou muito boas em alemão foram semelhantes
em todos os níveis de ensino dos pais. De acordo com as conclusões do estudo,
todas as correlações entre leitura e comportamento das crianças nada têm a ver
com o grau de formação dos pais.
Responsabilidade
Os livros podem
preparar as crianças desde cedo para "o lado sério" da vida. Entre as
crianças de oito a 12 anos alfabetizadas, 80% acreditam que seus colegas as
consideram "muito confiáveis" ou como alguém que "normalmente
nunca se atrasa". "Essas crianças são vigorosas e ativas", diz
Simone Ehmig, diretora do Instituto de Pesquisa para Leitura e Mídia, na
Alemanha.
"Essas
crianças estão mais dispostas, no futuro, a assumir responsabilidades na vida
profissional e realizar as coisas de forma criativa", afirma. Entre as
crianças que não recebem o estímulo da leitura pelos pais, nem metade se
considera confiável e pontual.
Vida social
Além disso, a
leitura também tem um efeito positivo sobre a vida social da criança, segundo a
avaliação de pais e filhos. Cerca de 90% dos leitores frequentes disseram que o
filho "gosta de brincar com outras crianças" e "constrói
rapidamente novas amizades". Os pais não leitores disseram que isso é mais
raro entre seus filhos.
Os
pesquisadores cruzaram dados para verificar se as características positivas são
mesmo efeito da leitura. Eles determinaram as experiências sociais das crianças
que poderiam ter influenciado de forma similarmente positiva o seu
comportamento. O resultado: mesmo as crianças mais isoladas socialmente
mostraram características positivas quando tiveram muito contato com a leitura.
O estudo não
especificou um conteúdo específico de leitura para cada faixa etária.
"Acredito que não dependa tanto do conteúdo", diz Jörg Maas, chefe da
fundação Lesen. No ano anterior, a equipe explorou se o tipo de livro
importava, e o resultado foi que o tipo de mídia não tem um papel
significativo. Pode ser um livro infantil clássico, mas também um tablet ou
computador – bom para os pais fãs de tecnologia.
12/11/2015,
Subsídios ebd, com informações AF/dpa/DW
